| 排序 | 企業(yè)/品牌 | 基礎(chǔ) | 應(yīng)用 | 綜合 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 保利威 | 98.60 | 92.90 | 95.75 |
| 2 | 中教云 | 95.60 | 95.40 | 95.50 |
| 3 | 火山引擎 | 96.50 | 94.30 | 95.40 |
| 4 | 展視互動(dòng) | 96.20 | 94.50 | 95.35 |
| 5 | 獲得場(chǎng)景視頻 | 98.40 | 92.10 | 95.25 |
| 6 | 氣球云 | 95.70 | 94.60 | 95.15 |
| 7 | 歡拓 | 95.10 | 94.80 | 94.95 |
| 8 | 齊心好視通 | 94.60 | 95.10 | 94.85 |
| 9 | 微贊直播 | 95.80 | 93.50 | 94.65 |
| 10 | classIn | 93.20 | 95.60 | 94.40 |
| 11 | 云朵課堂 | 95.40 | 93.30 | 94.35 |
| 12 | 觀止云 | 95.60 | 92.60 | 94.10 |
| 13 | 七牛云 | 95.30 | 92.60 | 93.95 |
| 14 | 目睹 | 93.40 | 93.80 | 93.60 |
| 15 | 聲網(wǎng) | 92.40 | 94.60 | 93.50 |
| 16 | 布卡直播 | 95.80 | 90.70 | 93.25 |
| 17 | 百家云 | 94.80 | 91.50 | 93.15 |
| 18 | 96刻 | 95.60 | 90.40 | 93.00 |
| 19 | 網(wǎng)易云信 | 95.70 | 90.20 | 92.95 |
| 20 | 校魚直播 | 95.50 | 90.30 | 92.90 |
| 21 | 好未來直播云 | 92.20 | 93.40 | 92.80 |
| 22 | 云犀 | 95.40 | 90.10 | 92.75 |
| 23 | 融云 | 92.60 | 92.70 | 92.65 |
| 24 | 盟主直播 | 95.60 | 89.60 | 92.60 |
| 25 | 拓課云 | 92.30 | 92.60 | 92.45 |
| 26 | 即構(gòu) | 93.60 | 91.10 | 92.35 |
| 27 | 趣看 | 94.20 | 88.60 | 91.40 |
| 28 | 上直播 | 92.40 | 89.60 | 91.00 |
| 29 | 樂直播 | 91.50 | 90.40 | 90.95 |
| 30 | 三體云 | 90.20 | 88.60 | 89.40 |
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看得見的手舉牌了
要不是一紙雙減令，K12賽道的熱火也許還會(huì)繼續(xù)燃燒，關(guān)于資本、市值、燒錢的神話還會(huì)繼續(xù)上演。不過，這一切都隨著看得見的手——教育部明確的反對(duì)態(tài)度而驟然停歇了。
過去，校園師資力量相對(duì)不足，隨著家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的重視，通過課外輔導(dǎo)讓孩子獲得更好的教育機(jī)會(huì)被認(rèn)為有助于完善教育體制，提升教學(xué)效果。接著，在線教育進(jìn)一步拉近了學(xué)生和教育資源的距離，讓教育資源短缺的地區(qū)也能通過線上的形式，便捷獲得更豐富知識(shí)的滋養(yǎng)，有助于推動(dòng)教育公平。再后來，尤其是疫情影響下，K12賽道再添火力，所有人都嗅到了其中的市場(chǎng)價(jià)值，資本更是聞風(fēng)而來，讓已然備受矚目的K12一時(shí)風(fēng)光無兩。
風(fēng)頭的背后潛藏著危機(jī)，獲客成本的持續(xù)加碼預(yù)示著這個(gè)市場(chǎng)已紅得發(fā)燙。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，2019年暑期，K12投放獲客成本是30-40億；2020年暑期，這個(gè)數(shù)字超過了60億，行業(yè)各家的單人投放獲客成本普遍大幅上漲達(dá)到3000元，超過行業(yè)臨界點(diǎn)。
就像皇帝的新衣，人人都看到了K12市場(chǎng)長(zhǎng)期燒錢獲客的行業(yè)弊病，但在高舉為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的下一代出力的道德優(yōu)越心理下，行業(yè)內(nèi)卷導(dǎo)致的消滅對(duì)方、惡性競(jìng)爭(zhēng)、誘導(dǎo)家長(zhǎng)多頻報(bào)課等問題被輕輕放下。
必須采取行動(dòng)，裁判員上場(chǎng)了。教育市場(chǎng)要與國(guó)家未來教育戰(zhàn)略規(guī)劃一致，要與教育的本質(zhì)相契合，持續(xù)過熱的K12該降溫了。
讓資源流向更需要的地方
K12降溫的同時(shí)，職業(yè)教育在升溫。
長(zhǎng)期以來，一紙文憑被認(rèn)為是獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)的敲門磚，于是，雞娃、復(fù)讀班、考研大軍成為中國(guó)特色群體，從學(xué)齡起就開始的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)投入，高考之后是大學(xué)，大學(xué)之后再讀研，大量的時(shí)間用在受教育上，固然提升了整體國(guó)民素質(zhì)，卻也延遲了進(jìn)入社會(huì)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。
實(shí)際上，除了學(xué)歷教育，職業(yè)教育也是提高勞動(dòng)素質(zhì)的重要方面。須知，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，真正的比拼是進(jìn)入職場(chǎng)后開始的，很多人花費(fèi)大量時(shí)間在文憑這塊“敲門磚”上，卻在工作后的自我提升上失去了后勁，往往是高起點(diǎn)、低成就，或者是落下了眼高手低、自我膨脹的壞毛病。此外，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，新工種、新行業(yè)產(chǎn)生，老工種、傳統(tǒng)行業(yè)沒落消亡的時(shí)代變遷下，職業(yè)教育也是解決技工荒、機(jī)構(gòu)性失業(yè)等問題的重要一環(huán)。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，隨著普職比 1:1 的分化，將有 50% 的學(xué)生踏入職業(yè)教育，意味著職業(yè)教育將持續(xù)擴(kuò)容，亟需大量高質(zhì)量職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度的匹配跟進(jìn)。
6月7日，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法（修訂草案）》初次提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議審議，這是自1996年職業(yè)教育法公布、施行20多年來的首次大修，提出要建立“職業(yè)教育與普通教育相互融通，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，進(jìn)一步明確了職教地位和未來發(fā)展方向。
從政策到市場(chǎng)潛力，職教成為學(xué)習(xí)者、教育機(jī)構(gòu)、資本方全面擁抱的領(lǐng)域。除騰訊課堂等先發(fā)布局者外，眾多K12巨頭也轉(zhuǎn)戰(zhàn)職教，如作業(yè)幫旗下不凡課堂APP開設(shè)多個(gè)主流職業(yè)教育品類，好未來近期發(fā)布輕舟品牌，正式拓展職業(yè)教育業(yè)務(wù)。
讓更清晰的世界得以看見
“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！卞e(cuò)置的教育資源將造成可怕的浪費(fèi)，合理匹配教育資源，教育興國(guó)才不致成為空喊的口號(hào)。
教育新政下，學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的方向更加清晰。過去，教育行業(yè)的創(chuàng)新主要集中在K12領(lǐng)域，未來，包括就業(yè)前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)的職教領(lǐng)域的創(chuàng)新將得到進(jìn)一步的重視，教育進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)器——技術(shù)——也將在這一領(lǐng)域得到充分發(fā)揮。
去年9月，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》，提出要完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的制度體系，實(shí)施職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動(dòng)，大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育新形態(tài)。
市場(chǎng)藍(lán)海和政策推動(dòng)加快了新信息技術(shù)的應(yīng)用，讓更加清晰的世界得以看見：線下教學(xué)、直播、錄播多種教學(xué)方式的靈活應(yīng)用，有助于讓教學(xué)效果最優(yōu)化；同時(shí)，通過最新視頻制作和播放技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代的職教將更加趣味化和多樣化，在智能化、碎片化、有效互動(dòng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)中掌握技能，高效提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。比如通過現(xiàn)代視頻云系統(tǒng)，學(xué)員可以在微信中通過鏈接觀看直播、連麥互動(dòng)、購(gòu)買轉(zhuǎn)化等，提升學(xué)習(xí)意愿。無延遲直播、萬(wàn)人在線等技術(shù)保障了實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量，提升了教學(xué)效果。
當(dāng)職業(yè)教育更加容易觸達(dá)、更便捷、更有趣的時(shí)候，對(duì)于世界的全面感知或許將變得更容易，形成基于興趣和自由擇業(yè)的未來職業(yè)教育體系。
