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在天津市和平區(qū)44所中小學及幼兒園里，隨處可見一個1.5米高、白黑相間的智能漂流書柜。它窩在教室角落，也置放在走廊拐角，觸手可及。學生隨手刷卡即可完成自助借閱，也留下了一條條“閱讀數據”。通過分析學生的借閱行為數據，有學校發(fā)現一本野外生存的圖書長期“霸榜”，就此開設荒野求生課程，植入生物、物理等多學科知識，還組織了書友會，大受學生好評。 

和平區(qū)是天津市核心城區(qū)，教育質量連續(xù)多年保持天津市領先地位。在教育信息化進入2.0的今天，不僅僅是和平區(qū)，全國的教育工作者們一直在探索如何實現“奠基未來”的智慧教育。 

什么是智慧教育？

智慧的教育是一個很大的課題，涉及軟硬件建設、制度體系、人力資源建設、應用模式設計、評估評價體系、應用服務、分層規(guī)劃、技術合作等多個層面的體系建設，是針對實際應用中科研、教學、管理、評估、培訓、信息流等具體問題的解決方法，并研究如何利用信息化環(huán)境實現其教育價值的主體應用和拓展延伸。 

一直以來，我國都非常重視對教育的投入。根據2011年6月國家教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，各級政府在教育經費中列支教育信息化的經費，不得低于8%。2021年，教育信息化資金投入接近4000億人民幣。 

隨著物聯網、云計算、人工智能等新一代信息技術的發(fā)展，教育信息化迎來新一波的改革創(chuàng)新。更具智能化、感知化、互動性、豐富性的智慧教育逐漸被廣泛應用，為提升教學效率、培養(yǎng)人才開創(chuàng)了更加智慧的方式。 

“教育信息化 2.0” 

我國真正開始推動教育信息化，是上世紀90年代，最早一批的電子教室、多媒體教室就來源于此。進入21世紀后，我們的教育信息化開啟了“1.0”時代。國家提出“校校通”工程、“農遠”工程，普及信息技術教育，加快教育信息化基礎設施投資，推動教育信息資源建設和人才培養(yǎng)。從2018年開始，我們國家又提出了“教育信息化 2.0”。 

2.0相比1.0，強調三個轉變：從教育專用資源向教育大資源轉變，從提升師生信息技術應用能力向提升其信息素養(yǎng)轉變，從融合應用發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展轉變。在《2020年教育信息化和網絡安全工作要點》中，國家又提出啟動“百區(qū)千校萬課”引領行動，打造區(qū)域性標桿，以此推動各地智慧教育建設水平的提升。開頭提到的天津市和平區(qū)就是其中一例。 

智慧教育場景有哪些？ 

智慧教室：在改善教學環(huán)境方面，最典型的應用就是對教室的改造。教室是傳統(tǒng)教學的主要場所。電子黑板、智能音箱、多功能課桌……以前，我們只是通過安裝多媒體影音設施，推動多媒體教室的普及。如今，基于各種物聯網技術，教室已經變得更加網絡化、數字化。 

遠程教學：隨著教育數字化改革逐漸深入，很多傳統(tǒng)的線下教育場景都開始轉到線上，尤其在受新冠病毒影響的2020年，全球都興起了在線教育的風潮。學生可以通過電腦、平板、手機等終端設備完成在線學習、作業(yè)提交，老師和家長也可以隨時查詢學生的學習進度和作業(yè)完成情況，實現無紙化教學。 

教學輔助：教學輔助平臺包括排課管理、作業(yè)管理、考試管理、考勤管理等。它可以幫助老師大幅減少重復勞動，提升教學效率，讓更多的精力投入到更有價值的工作中。它還可以對學生成績、作業(yè)等數據進行分析，摸清學生當前的學習狀態(tài)和進度，找到學習的薄弱環(huán)節(jié)、知識點盲區(qū)，進而提醒老師進行重點關注。 

回歸教育 

智慧教育對于現代教學、教育的推進有著重要的意義，然而也面臨著諸多挑戰(zhàn)。客觀上，當前智慧教育存在數據精確度低、運維存儲壓力大、流通性差、分析能力不足等問題。主觀上，當前的信息化教育仍然沒有觸及到教育的核心，教育的本質始終是人，人工智能再厲害也無法取代學生和老師自身的主觀能動性，無法改變落后的教育理念。 

雖然存在諸多挑戰(zhàn)，但我們仍然要堅定不移地推行智慧教育。隨著教育行業(yè)數字化轉型的深入，越來越的科技企業(yè)參與其中，形成一個完整的閉環(huán)。