| RK | 企業(yè)大學 | 企業(yè) |
|---|---|---|
| 1 | 湖畔大學 | 阿里巴巴 |
| 2 | 華為大學 | 華為 |
| 3 | 海爾大學 | 海爾 |
| 4 | 騰訊大學 | 騰訊集團 |
| 5 | 百度黃埔學院 | 百度 |
| 6 | 平安金融學院 | 平安集團 |
| 7 | 京東大學電商學院 | 京東集團 |
| 8 | TCL大學 | TCL |
| 9 | 中興通訊學院 | 中興通訊 |
| 10 | 海信學院 | 海信集團 |
| 11 | 攜程大學 | 攜程 |
| 12 | 新華三大學 | 新華三集團 |
| 13 | 海底撈大學 | 海底撈 |
| 14 | 中國移動學院 | 中國移動 |
| 15 | 中國工商銀行杭州金融研修學院 | 工商銀行 |
| 16 | 建行大學 | 建設(shè)銀行 |
| 17 | 網(wǎng)易游戲?qū)W院 | 網(wǎng)易 |
| 18 | 吉利企業(yè)大學 | 吉利 |
| 19 | 華潤大學 | 華潤集團 |
| 20 | 新奧大學 | 新奧集團 |
| 21 | 360大學 | 360 |
| 22 | 唯品大學 | 唯品會 |
| 23 | 碧桂園營銷學院 | 碧桂園 |
| 24 | 三一工學院 | 三一集團 |
| 25 | 方太大學 | 方太集團 |
| 26 | 中國遠大集團經(jīng)營管理學院 | 遠大集團 |
| 27 | 國藥大學 | 中國醫(yī)藥集團 |
| 28 | 蘇寧大學 | 蘇寧大學 |
| 29 | 蒙牛商學院 | 蒙牛集團 |
| 30 | 方正證券培訓學院 | 方正證券 |
| 31 | 萬達大學 | 萬達集團 |
| 32 | 招銀大學 | 招商銀行 |
| 33 | 中國電信學院 | 中國電信 |
| 34 | 長安汽車大學 | 長安汽車 |
| 35 | 麥當勞中國漢堡大學 | 麥當勞（中國） |
| 36 | 忠良書院 | 中糧集團 |
| 37 | 澳優(yōu)大學 | 澳優(yōu)乳業(yè) |
| 38 | 同仁堂健康大學 | 同仁堂 |
| 39 | 用友大學 | 用友軟件 |
| 40 | 泰康商學院 | 泰康人壽 |
| 41 | 老板大學 | 老板電器 |
| 42 | 網(wǎng)龍大學 | 網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò) |
| 43 | 大唐大學 | 大唐電信 |
| 44 | 興證財富管理學院 | 興業(yè)證券 |
| 45 | 物產(chǎn)中大管理學院 | 物產(chǎn)中大集團 |
| 46 | 光明乳業(yè)學院 | 光明乳業(yè) |
| 47 | 中國聯(lián)通學院 | 中國聯(lián)通 |
| 48 | 中廣核大學（黨校） | 廣核集團 |
| 49 | 東風日產(chǎn)大學 | 東風日產(chǎn) |
| 50 | 修正大學 | 修正藥業(yè) |
| 51 | 絕味管理學院 | 絕味食品 |
| 52 | 陽光大學 | 陽光保險 |
| 53 | 施耐德電氣（中國）大學 | 施耐德 |
| 54 | 百世大學 | 百世快遞 |
| 55 | 汾酒商學院 | 汾酒集團 |
| 56 | 聯(lián)儲證券企業(yè)大學 | 聯(lián)儲證券 |
| 57 | 格上財富企業(yè)大學 | 格上財富 |
| 58 | 韓都大學 | 韓都衣舍 |
| 59 | 星巴克(中國)大學 | 星巴克（中國） |
| 60 | 國家電網(wǎng)技術(shù)學院 | 國家電網(wǎng) |
| 61 | 中國郵政集團公司培訓中心 | 中國郵政 |
| 62 | 匯通金融大學 | 匯通金融 |
| 63 | 遠東大學 | 遠東集團 |
| 64 | 中信銀行培訓中心 | 中信銀行 |
| 65 | 復地集團管理學院 | 復地集團 |
| 66 | 大聯(lián)想學院 | 聯(lián)想 |
| 67 | 正邦集團商學院 | 正邦集團 |
| 68 | 華夏幸福大學 | 華夏幸福 |
| 69 | 青島啤酒管理學院 | 青島啤酒 |
| 70 | 正大企業(yè)大學 | 正大集團 |
| 2020.07德本咨詢/eNet研究院/互聯(lián)網(wǎng)周刊選擇排行 | ||
企業(yè)大學應(yīng)時而生
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的迅猛發(fā)展，關(guān)鍵人才的競爭和企業(yè)內(nèi)部人才的缺乏，讓企業(yè)對高效人才培養(yǎng)體系的需求對比過去更加強烈。而構(gòu)建一所真正有效的、完善的企業(yè)大學，通常是一個企業(yè)發(fā)展到一定階段所必備的機構(gòu)。企業(yè)大學為企業(yè)提供了專業(yè)化、系統(tǒng)化的服務(wù)，為企業(yè)的每一個崗位提供了一系列的學習和解決方案。同時，企業(yè)大學還是企業(yè)變革轉(zhuǎn)型的加速器和推進器，在企業(yè)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新時期，起著關(guān)鍵的作用。
從1956年世界上第一所企業(yè)大學——通用電氣公司克勞頓學院的誕生，到1993年我國第一所企業(yè)大學——摩托羅拉中國區(qū)大學的建立，企業(yè)大學越來越受到眾多企業(yè)的青睞。從上世紀80年代的400多所，到如今近4000所，企業(yè)大學風靡全球，獲得了許多企業(yè)的認可。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國已建成的企業(yè)大學超過400所，其中有吉利大學等傳統(tǒng)制造業(yè)類型的大學，也有網(wǎng)易游戲?qū)W院這種新時代下的以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為主要內(nèi)容的大學。
企業(yè)大學是企業(yè)培養(yǎng)人才的搖籃
在信息飛速發(fā)展的現(xiàn)在，萬物互聯(lián)的時代，新技術(shù)新產(chǎn)品的迭代更新速度是非?？斓?。一個企業(yè)能否快速開發(fā)或者掌握新技術(shù)，推出新產(chǎn)品的質(zhì)量和速度往往決定了企業(yè)的發(fā)展。而這些卻是需要人才的，需要保持企業(yè)內(nèi)部員工的技術(shù)向上力，激發(fā)員工之間的思想交流碰撞。如何做到這些呢？需要的就是企業(yè)大學。企業(yè)大學給企業(yè)培養(yǎng)出符合時代要求的復合型人才，通過企業(yè)大學內(nèi)部完善的培訓體系，專業(yè)的項目規(guī)劃學習，從而提升企業(yè)內(nèi)部員工的綜合能力。
企業(yè)大學培養(yǎng)和提升了員工的綜合能力，讓企業(yè)內(nèi)員工得到良好的成長空間，這不僅可以為企業(yè)招聘或留下優(yōu)秀的人才，同時還可以讓企業(yè)自身保持一個良好的運轉(zhuǎn)。當今社會經(jīng)濟的快速變化決定了一個企業(yè)只有不斷地創(chuàng)新和變革才可以向上蓬勃的發(fā)展，而企業(yè)變革要求員工有全局化的視野，企業(yè)大學通過對員工的相關(guān)培訓課程，讓他們之間進行更多的思想交流，強化員工對變革的理解，加快企業(yè)變革的速率。
只有“知行合一”，企業(yè)大學才能不斷完善
如何構(gòu)建一所完善的，并且行之有效的企業(yè)大學，是我國企業(yè)需要深入研究和實踐的。完善的企業(yè)大學培訓體系，可以針對不同員工的職業(yè)需求，不斷地提升和完善他的能力，讓培養(yǎng)人才貫穿員工的整個職業(yè)生涯。在提升員工個體能力的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力。企業(yè)的成功需要的是配合默契的優(yōu)秀團隊。在完善的培訓體系下，還要時時關(guān)注員工及其團隊的學習成果，無論是專業(yè)性人才還是管理類人才，企業(yè)大學不斷地提供豐富的培養(yǎng)方式，以此來幫助企業(yè)和員工共同成長。
在企業(yè)大學有關(guān)于培訓內(nèi)容上，不應(yīng)簡單的理解為授課、聽講，更應(yīng)該“知行合一”，讓實踐貫穿整個培訓過程。對現(xiàn)代企業(yè)大學而言，讓進入學習的員工在獲得所需要知識的前提下，還要精通業(yè)務(wù)，能夠參與到戰(zhàn)略決策的制定，培訓學習的內(nèi)容和實際工作相結(jié)合。由于培養(yǎng)人才的側(cè)重點不同，企業(yè)大學的課程學習也不盡相同，例如百度黃埔學院，主要偏向于技術(shù)型，培養(yǎng)的是能夠解決企業(yè)問題的技術(shù)型人才。而像湖畔大學一樣的企業(yè)大學，主要面向的是各行各業(yè)的企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)者們，培養(yǎng)的是高級企業(yè)管理類型的人才。
止于至善
企業(yè)大學其實最重要的是“企業(yè)”，它是助力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個戰(zhàn)略工具。它通過實施能培養(yǎng)個體或組織的學習、知識、智慧的活動，來賦能企業(yè)發(fā)展。企業(yè)大學不僅僅是為了企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性的關(guān)鍵人才，更重要的是，企業(yè)大學承擔著傳承企業(yè)文化的使命。
企業(yè)類型和發(fā)展階段不同，企業(yè)大學的知識、課程也會時時更新。在現(xiàn)在數(shù)字化、智能化、物聯(lián)化的轉(zhuǎn)型浪潮中，對企業(yè)而言最大的挑戰(zhàn)正是組織能力的轉(zhuǎn)變，組織能力的轉(zhuǎn)變需要對企業(yè)所需人才的能力重新做定義。企業(yè)大學只有保持一顆“止于至善”的初心，把培養(yǎng)人才和學習都當作是一個螺旋上升的過程，企業(yè)才能在不斷的自我更新中，把一個終點變成新的起點。
