書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。學(xué)生時(shí)代就聽(tīng)過(guò)這句話，也許是悟性太差，一直理解為書(shū)讀的多了，早晚有一天會(huì)頓悟，走上康莊大道，結(jié)果在臨近而立之年，看未來(lái)依然迷茫，不知所措，直到接觸《傳習(xí)錄》，看到“知行合一”后才明白，讀書(shū)是要與實(shí)踐相結(jié)合的，“知是行之始 行是知之成”。
初次接觸陽(yáng)明心學(xué)還是三年前，公司鼓勵(lì)大家多閱讀、多思考、多實(shí)踐，并著重推薦了《傳習(xí)錄》。當(dāng)時(shí)還保留著之前看書(shū)的惡習(xí)，看每本書(shū)，都只是停留在簡(jiǎn)單去看表面的闡述和邏輯，然后憑空去思考，總結(jié)出一個(gè)道理，然后，就沒(méi)有然后了。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在自己身心上用工夫，看人評(píng)事，也能講出個(gè)子丑寅卯，看似有道理，其實(shí)自己也不知道道理為何物，紙上談兵來(lái)形容，并不為過(guò)。
但《傳習(xí)錄》卻與之前看過(guò)的書(shū)不同，書(shū)中整體貫徹一個(gè)“一”，就是“致良知”，講究“知行合一”。為了“知行合一”四個(gè)字，沒(méi)少和人爭(zhēng)論，鉆在“道理我知道，我只是還沒(méi)做到，并不是不知”的牛角尖中不易樂(lè)乎。
爭(zhēng)論來(lái)爭(zhēng)論去，別人難受，自己也難受。沒(méi)辦法，決定采用陽(yáng)明先生提倡的一個(gè)辦法，“人須在事上磨，方立得住?！辈辉诩m結(jié)字面意思，轉(zhuǎn)而總結(jié)自己每天生活中的每件事，無(wú)論大事小事，跳出來(lái)以第三人的角度去觀察。結(jié)果不看不知道，一看嚇一跳，很多事情做時(shí)沒(méi)有感覺(jué)，事后總結(jié)起來(lái)，卻有很多不足之處，與自己平時(shí)念念叨地“道理”完全兩碼事。
問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了，再回去翻讀《傳習(xí)錄》，一下子清明很多。開(kāi)始總結(jié)之前遇到的人和事，在心里演練更合規(guī)的處事之道，去除私欲。做事也不在渾渾噩噩，嘗試去尋找事物背后的本質(zhì)，再拷問(wèn)本心，雖然還有不盡人意之處，但收獲也頗豐，其中精氣神的變化最為明顯?？絾?wèn)本心后，做起事來(lái)會(huì)更加堅(jiān)持與無(wú)畏，不論是期間反饋如何，堅(jiān)定的信念都會(huì)把結(jié)果推向好的一面；而好的結(jié)果，回過(guò)頭來(lái)又會(huì)強(qiáng)化本心的信念，最終形成一個(gè)良性循環(huán)
找到目標(biāo)，遭遇挑戰(zhàn)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這不正是快樂(lè)的源泉么。
