之前寫(xiě)過(guò)一次，之所以再談，恰好趕上公司傳閱“陽(yáng)明語(yǔ)錄”，借此機(jī)會(huì)又通讀了下《傳習(xí)錄》，有了新的感悟。
知行本一體
包括書(shū)上的章節(jié)，私下的討論，總是離不開(kāi)知和行的問(wèn)題，本身就有閱讀障礙的自己，更是牛角尖鉆地不亦樂(lè)乎。直到最近，發(fā)現(xiàn)自己忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題，那就是陽(yáng)明先生在談?wù)摗爸泻弦弧睍r(shí)，有一個(gè)大前提——致良知。而不是簡(jiǎn)單的腦子里輸入一點(diǎn)文字就是知，肢體做個(gè)動(dòng)作就是行。
換一種理科生思路，理論物理和應(yīng)用物理，既是知又是行，都是在宇宙規(guī)律下對(duì)其本質(zhì)的探索，我們熟知的牛頓三大定律，在寫(xiě)出那一刻，即預(yù)示著宏觀層面物體會(huì)在此框架下運(yùn)行。
回到生活中，當(dāng)我們高談闊論某種觀點(diǎn)、某個(gè)理想時(shí)，如果沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么你就是一個(gè)夸夸其談的人。在工作中，當(dāng)我們匯報(bào)計(jì)劃書(shū)時(shí)，如果不能落到實(shí)處，帶來(lái)結(jié)果，那你就是一個(gè)對(duì)付了事、不可托付重任的人。甚至在學(xué)習(xí)生涯中，課程表排的在滿，一味的翹課玩耍，那你不外乎是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)之人。
知行從來(lái)都是一體的，更確切說(shuō)是一件事。跳出來(lái)看，對(duì)表述與行動(dòng)一致的人，談?wù)摰睦硐搿⒆龀龅挠?jì)劃、排滿的課程表是夢(mèng)想開(kāi)始的地方；對(duì)表述與行動(dòng)不一致的人，談?wù)摰睦硐?、做出的?jì)劃、排滿的課程表都只是懶散放縱的一個(gè)環(huán)節(jié)而已。
而之所以有現(xiàn)在“我知道，但就是……”等說(shuō)法，無(wú)外乎私欲在作怪，更確切說(shuō)是不知本心在哪里。三心二意，最終迷失的會(huì)是自己。
君子慎獨(dú)，說(shuō)的就是如此吧。
所以，不管學(xué)習(xí)還是工作，吃喝還是玩樂(lè)，都要認(rèn)真以對(duì)。
