【eNet硅谷動力專稿】金老師的回憶，是一個(gè)珍貴的歷史記錄。希望能有更多的人，貢獻(xiàn)自己的記憶，把信息化在中國的發(fā)生史，弄清楚。雖然由于角度的不同，每個(gè)人（包括我）看到的，只是大象的一部分，但大家一起來湊，全貌就出來了。
我認(rèn)為，第三次浪潮在中國的發(fā)生，比文化大革命重要多了，那不過是第二次浪潮中的一段插曲，但卻有那么多人回憶。信息化在中國這十年，應(yīng)當(dāng)有許多細(xì)節(jié)，需要“搶救”?？偨Y(jié)其中得失的意義，從更長遠(yuǎn)歷史看，比總結(jié)十年文革更重要。因?yàn)樗吘故抢顺遍g的轉(zhuǎn)換。
我有一個(gè)建議，大家象金老師這樣，多回憶細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)是將來找不回來的。從后現(xiàn)代觀點(diǎn)看，個(gè)人的瑣事、細(xì)節(jié)的價(jià)值，不亞于正史?，F(xiàn)在每個(gè)人都正處在這個(gè)歷史的發(fā)生之中，用行為寫歷史，不能代替用歷史寫行為。記錄下來，就是珍貴史料。
我一直有個(gè)想法，在正史之外，要有互聯(lián)網(wǎng)野史，由小人物寫小人物那種，專寫最生動的真實(shí)細(xì)節(jié)，湊在一起，就是一部水滸傳。金老師是一種風(fēng)格，梁寧另一種風(fēng)格（用心理體驗(yàn)寫史），劉韌又是一種風(fēng)格，我都推崇。還希望看到更多的風(fēng)格。(文/姜奇平)
